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普林斯顿普林斯顿大学初名为纽泽西学院(the College of New Jersey)，1746年设立于伊利莎白(Elizabeth)，是英格兰北美四大学院之一(四大学院按成立先后分别是哈佛、威廉玛利、 耶鲁及纽泽西学院)。1747年学院迁至纽渥克(Newark)，1756年方迁至普林斯顿，而后于1896年正式将学校更名为普林斯顿大学(Princeton University)。

就如同其他英格兰在北美殖民地上的学校一样，普林斯顿保有浓厚的欧式教育学风。她强调训练学生具有人文及科学的综合素养，以期通过其特有的教育方式，培养出本州及教会引以为荣的学者。这项传统至今仍是校方强调的重点，但彰显宗教的意味已不复见。因为受到欧洲殖民以及独立战争两段历史的冲击，普林斯顿的学风更具传承与创新的双重风格。

这种风格一览无遗地展现在2000英亩的校园建筑中。不论是哥德式的校舍，还是当代名家设计的建筑，皆是访者驻足的焦点，从而使校园宛如一座活生生的建筑博物馆。

周春生，北京大学光华管理学院院长助理、教授、博士。于1993年春天走进了这座大楼上到处都是攀墙常春藤的校园，开始攻读他的博士学位，并在这个过程中形成了自己的研究方式和思考方法。普林斯顿的点点滴滴，已经深入到周教授的内心深处，此后，无论是在美联储工作，还是在加州大学、香港大学、北京大学教学，时时都体现出普林斯顿对他的深远影响。

普林斯顿-普林斯顿大学的建筑：纳索堂    
“袖珍”普林斯顿

普林斯顿在美国数以千计的大学里面，就学生数目来看，普林斯顿大学可以说是一所“袖珍型”的大学。但是在国际学界，普林斯顿却具有崇高的地位，富家子弟固然以进入普林斯顿大学为荣，家境困难的学生得到普林斯顿大学的奖学金，人们也都会刮目相看。

在周春生教授看来，中国的“袖珍型”大学通常不甘寂寞，纷纷要为创建“世界一流的综合性大学”而努力，因此不断地扩大本科招生规模，创建二级学院，或者与其他院校合并以扩大学校规模。结果不但教室、食堂、宿舍告急，而且师资力量也远远不足以保证高质量的教学，这样对学生的学习和生活带来了很大影响。大学纷纷合并的结果是不断诞生出拥有几万学生的学校“航母”。但是，大并不等于强，相当一部分的高校合并只是在创建“世界一流大学”过程中所出现的浮躁心态和盲目跟风的作法。普林斯顿、加州理工学院这两所大学，都是学科门类并不齐全，迄今学生人口只有几千人的“袖珍学校”，却像一颗颗宝石(资讯 行情 论坛)，闪耀出璀璨的光芒，展示着独特的魅力。

有人说，普林斯顿像是一个不求大、不求多元化，专注于把自己做强的公司。与此相反，相当一部分中国大学盲目追求多元化、规模经济，而没有关注自己的核心竞争力。

周教授虽然认为这种将大学比作公司的说法不很确切，但是他认为在创建“世界一流大学”的进程中，普林斯顿确实有许多值得国内大学学习、借鉴的地方。他说，虽然普林斯顿在某种程度上也有“多元化”的举措，但是她却一直保持着适当的规模，并同时保证了多个系的教学、学术水平名列世界前列。从这个意义上讲，普林斯顿既不是仅仅专注于某个学科或领域的“一枝独秀”，也不是放弃专长，纯粹鼓励“百花齐放”，而是在成功保证教学质量和学术水平的同时，坚持自己的特色，进一步扩大教育科研范围，从而形成“红花绿叶”相得益彰、相映成趣的欣欣向荣局面。